Nesta ter\u00e7a-feira (8), foram divulgados os resultados de 2025 do Pisa, o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes, da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), que avalia a educa\u00e7\u00e3o em 91 pa\u00edses. Os resultados revelam algo preocupante sobre a educa\u00e7\u00e3o do Brasil. Segundo o g1, 72% dos alunos brasileiros ficaram abaixo do considerado satisfat\u00f3rio em conhecimentos matem\u00e1ticos. A m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE* abaixo desse n\u00edvel na \u00e1rea matem\u00e1tica \u00e9 bem menor: 35%.<\/p>\n\n\n\n
*N\u00e3o s\u00e3o todos os pa\u00edses avaliados pelo Pisa que fazem parte da OCDE. O Brasil, por exemplo, n\u00e3o \u00e9 um membro pleno da organiza\u00e7\u00e3o, que conta com 38 pa\u00edses. <\/p>\n\n\n\n
Isso significa que, entre alunos de 15 anos, sete em cada vez n\u00e3o conseguiram fazer contas simples de matem\u00e1tica, como multiplicar para converter moedas ou comparar dist\u00e2ncias em dois caminhos diferentes. <\/p>\n\n\n\n
Entrevistado pelo g1, Ernesto Martins, pesquisador do centro de pesquisas Iede (Interdisciplinaridade e Evid\u00eancias no Debate Educacional), explica que o baixo desempenho em matem\u00e1tica \u00e9 um problema compartilhado pelos pa\u00edses da Am\u00e9rica do Sul. No caso do Brasil, ele afirma que uma das raz\u00f5es \u00e9 a dificuldade na forma\u00e7\u00e3o dos professores. <\/p>\n\n\n\n
Segundo o pesquisador, muitos cursos atraem candidatos com forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica fr\u00e1gil e que n\u00e3o conseguem compensar essas lacunas durante a gradua\u00e7\u00e3o, formando um profissional que n\u00e3o est\u00e1 suficientemente preparado para a sala de aula. Al\u00e9m disso, a dificuldade em matem\u00e1tica \u00e9 um problema acumulativo: os alunos que n\u00e3o consolidam o aprendizado em um ano tendem a ter cada vez mais dificuldade nos anos seguintes, j\u00e1 que novos conte\u00fados dependem de uma base que, muitas vezes, n\u00e3o est\u00e1 firme.<\/p>\n\n\n\n
O Brasil teve um desempenho abaixo da m\u00e9dia da OCDE em todas as quatro \u00e1reas avaliadas pelo Pisa:<\/p>\n\n\n\n