Transformação empresarial no ensino superior

Uma observação preocupante. Falar de transformação empresarial nas escolas de direito, de administração de empresas ou de engenharia tornou-se quase um lugar comum. A criação de cursos ou programas para aumentar a consciência dos conceitos de desenvolvimento sustentável ou, melhor, ensinar as novas práticas de transformação do modelo de negócios nas empresas está se difundindo porque existe uma demanda de mercado.

Tratar os pilares da ESG (Meio Ambiente, Social e Governança) e as ferramentas analíticas que deles decorrem dentro das Instituições de Ensino (IES) é também uma área cada vez mais oportuna, especialmente em finanças e governança sustentáveis. As IES estão integrando em seus programas novas formas de gestão empresarial, que agora estão sujeitas a mudanças regulatórias e às expectativas de um mercado que espera ofertas responsáveis de serviços e produtos.

Estes avanços significativos das instituições educacionais são largamente insuficientes diante dos imperativos ecológicos, alimentares e de biodiversidade. Não estou me referindo à retórica usada para o greenwash, mas à necessidade das instituições educacionais de investirem em pesquisas aplicadas relevantes sobre o assunto.

O termo transformação exige outro, o de transição ecológica. Este último nos convida a entrar em um novo cadeado de segurança que faz parte da mudança de paradigma na mudança empresarial com foco imediato na gestão das fontes de energia, formas de consumo e inclusão em nossas sociedades.

As linhas do tempo da transição energética estão se tornando mais claras, além da guerra na Ucrânia, o que está complicando o contexto de uma forma mais radical do que havíamos imaginado há pouco tempo.

É claro que há detratores para os anúncios alarmistas dos riscos de destruição do planeta pelos humanos. Para aqueles que acreditam na ciência e observam o impacto da mudança climática no planeta e na sociedade humana, o prazo deste século parece muito confiável. Muitas organizações estatais e privadas estão planejando prazos para reverter os impactos negativos sobre o planeta até 2030 ou 2050. Isso é amanhã!

É possível reverter essa tendência? Outros tipos de detratores dizem que já é tarde demais. Mas se adotarmos uma postura mais determinada, se acreditarmos no poder dos seres humanos em sua capacidade de criar soluções e conhecimentos científicos (para o melhor ou para o pior), se apostarmos em seu poder de transformação, ainda há tempo para agir! Esta é nossa posição na SKEMA Business School.

A questão é: como podemos regenerar organizações ou empresas, a maneira como pensamos e, portanto, como nossa constante atualização técnica e atenção ética coletiva pode impactar positivamente na tomada de decisões, envolvendo funcionários, equipes, clientes e ecossistemas? Esta pergunta mostra os limites do saber quando isolados em uma escola de negócios, direito ou engenharia ou muitas outras áreas do conhecimento.

Somente campos científicos interdisciplinares conectados serão capazes de desenvolver estruturas teóricas relevantes, sabendo que nada é mais prático do que um conceito quando trazido para mais perto do mundo real. Somente a cooperação científica com o mundo econômico, político e social pode produzir respostas concretas que podem ser aplicadas e testadas.

Além disso, os professores-pesquisadores devem fornecer metodologias e ferramentas para a gestão e a tomada de decisões para ajudar os tomadores de decisão nas empresas.

Estamos experimentando uma revolução nos paradigmas e no ensino. Mais do que sua própria gerência, devem refletir: como a empresa pode se tornar uma participante na construção do imaginário dos consumidores corresponsáveis pela transição ecológica? E além do imaginário, como podemos concretamente conseguir uma comunicação eficaz e transparente sobre a oferta proposta? Uma abordagem muito concreta utilizando rótulos ou indicadores, fruto da análise científica, é uma resposta. Esta é uma opção que ainda está sendo questionada por certas indústrias que a veem como um grande risco de perda de mercado.

Naturalmente, estas regenerações dos modelos de negócios implicarão em uma revisão da política de preços, a fim de encontrar um preço justo que provavelmente terá que integrar novos custos, considerando ao mesmo tempo os custos ocultos que não foram integrados até agora, tais como os dos preconceitos causados e que acabam custando caro à sociedade.

Todos esses elementos são, portanto, fontes de regeneração da pesquisa gerencial e lições a serem divulgadas o mais rápido possível! Há um provérbio francês do século XVIII que conclui o que pretendo dizer: “A caridade começa em casa”. Esta reflexão nos convida a aplicar a nós mesmos os preceitos e intenções que gostaríamos de dar aos outros.

Pensando no dever das instituições educacionais, penso que devemos rever sistematicamente o quanto antes nossas contribuições à sociedade, nossas ofertas de programas e nosso próprio funcionamento à luz da transformação do modelo empresarial e enfrentar o caminho da transição ecológica com a mesma urgência que a imposta a todos nós!

Desejo a todos vocês em 2023, um ano de todas as possibilidades: sucesso, saúde e felicidade!